Je dois avouer que certains matins, l’anticipation de lire un livre à mes petits humains est la seule motivation forte que je ressens…. Mais si on doit se confiner à nouveau, je ne pourrai pas laisser ma matière première en classe. Dès la première vraie discussion de groupe, je m’assure de mettre en place les règles de fonctionnement. Chaque élève pourra aussi s’exercer à lire le livre de son bac avec une voix de vedette. » Listez les procédés littéraires que vous repérez.Si vous êtes perdu-e-s, étudiez les procédés littéraires enseignés dans le module que vous utilisez. Une soixantaine de livres incontournables. Je peux vous proposer différentes interventions et je peux également m’adapter à vos demandes. Cette rubrique est nouvelle et en construction : Cela ne fait pas exception quand on pense à notre bibliothèque de classe, aux lectures que nous lisons à nos élèves, aux livres que nous leur suggérons bref, à ce que nous leur mettons entre les mains. La page où le vieil arbre parle au plus jeune et lui dit que le vent est parfois dévastateur et casse des branches, mais qu’en même temps il disperse les graines qui permettent à d’autres arbres de grandir. «Madame Catherine, j’aimerais prêter ce livre à Hugo dans l’autre classe. Et cela se prépare bien avant le jour de la célébration, pas seulement en allant acheter des ballons, de belles nappes, des guirlandes, du jus pétillant et des gâteaux. Les exemples s’adressent à des élèves de première année, mais vous pourrez les adapter à votre niveau d’enseignement. Par exemple, dans ma classe, trois fois par semaine, 2 ou 3 élèves parlent d’un sujet sur lequel ils sont des experts. Ça vous fait réfléchir, hein? J’adore leur demander «Pourquoi lui?». Et je me mets à observer nos comportements de lecteurs, nos rituels. Juste pour ça, j’aime en égarer quelques-uns dans la classe et les regarder se faire repêcher comme on repêche un homme à la mer. On se retrouve avec une toute nouvelle réalité de classe, mais nos croyances demeurent les mêmes. Ensuite, on sort le gâteau et il est prêt à déguster. Par Lucy Calkins (article tiré du site De mots et de craie, http://www.demotsetdecraie.ca). L’enjeu est tellement complexe que je ne connais aucune autre façon de l’aborder. Relisez le livre une ou plusieurs fois en repérant les stratégies qui peuvent être travaillées avec vos élèves avant, pendant et après la lecture. et on s’assure que nous n’avons rien oublié. Est-ce que vous aimez goûter pendant que vous cuisinez? Cette année, c’est Elsie de Nadine Robert qui a fait l’objet de notre première vraie discussion de groupe. Le lendemain, on écrivait à Nadine, qui nous a répondu tout de suite, à notre plus grand bonheur. Équipés oui, mais en toutes circonstance? On pourrait choisir de déposer les textes des élèves sur une plateforme numérique utilisée par la classe (Seesaw, Padlet, etc.) Nous cognons à la porte de l’autre classe. Éléphant et Rosie sont vraiment bien pour travailler les dialogues entre les personnages. Ici, il peut être intéressant de mettre le partenaire à contribution. Une classe de français où on travaille en ateliers d’écriture (et de lecture), appuyés sur nos sources d’inspiration, nait d’une réflexion professionnelle continuelle partagée avec d’autres collègues et ancrée dans la réalité des élèves au regard de ces compétences communicationnelles importantes. Relisez le livre comme un auteur en étudiant la structure et en vous posant la question: « Que fait l’auteur de puissant dans son texte ? Wow! Et je devrai choisir quels livres nous aurons le plus besoin. Du coulis au chocolat…. Il faudrait que ce soit aussi les autres qui décident des fois, des jeux à la récréation …. Le partenaire peut aider à voir ce que l’auteur ne voit pas dans son propre texte, autant pour la révision que pour la correction. C’est une rentrée qui joue avec une pandémie. Nous croyons qu’il est important de s’assurer de marquer, d’une façon ou d’une autre, le début de l’atelier. Par exemple, la collection Clin d’œil chez Isatis ou Poésies pour la vie de Gilles Tibo. On peut faire une écriture partagée à partir des informations trouvées dans les livres ; l’enseignant.e tient le crayon et les élèves partagent les idées. Lorsqu’on leur enseigne, même petits, la raison d’être des choses, quand on relativise l’importance réelle de chaque partie du processus, ils apprennent ainsi à faire de meilleurs choix, des choix intentionnels. Heureusement, les modules sont souvent déjà pensés pour s’aligner. Avoir des livres, c’est reconnaître que l’on est riches et  équipés! Je lis à mes élèves Quand le vent souffle. Au-delà de la fête, la célébration devient donc surtout un moment de réflexion sur le travail accompli et sur celui qui reste à faire, autant pour moi que pour les élèves. • Lui fournir un climat propice aux apprentissages et au développement de Voir plus d'idées sur le thème atelier écriture, ecriture, écriture primaire. Peu à peu, il y aura plus de participants, peu à peu, je pourrai réduire le nombre de mes interventions. Pour nous enseignant-e-s, le chemin se fait également pas à pas au fil des modules, des lectures, des formations et de nos essais.Ces derniers mois, j’ai mieux saisi l’importance des textes modèles et comment les utiliser plus activement, je souhaite donc partager ce pas supplémentaire avec vous. Mais la différence entre ces textes est énorme! Répondre Supprimer Prenons une minute pour réfléchir en silence à comment on va faire ça dans notre vie. Oui. Le jeune arbre dit «Que penses-tu du vent?», le vieil arbre répond «Je choisis de l’embrasser». Eloïse, 7 ans,  s’approche de moi, franchit la ligne des 2 mètres. Philippe Pollet-Villard, Mondial Nomade, 2011, Flammarion. ception quand on pense à notre bibliothèque de classe, aux lectures que nous lisons à nos élèves, Suite à mes formations, à mes lectures et à des discussions cet été, voici une courte réflexion sur le choix de mes lectures à mes futurs élèves, et ce que je mettrai, Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire, Autres composantes pour un enseignement efficace de la lecture, L’importance des textes modèles: lire pour écrire, lire pour mieux comprendre. Idéalement, j’essaie de tenir des discussions sur un livre lu à voix haute une fois par semaine. Toutefois, plusieurs positions de lecture sont tout de même possibles. De la même manière que pour d’autres activités, les composantes de l’atelier d’écriture peuvent être adaptées en proposant aux élèves des mini-leçons en … Je note des comportements authentiques. 2: Animer un atelier d'écriture en classe de FLE Myriam Louviot / Mondes en VF - Editions Didier Hatier - France. Et que peuvent -ils faire lorsqu’ils veulent écrire des mots qui ne font pas partie de leur répertoire mémorisé, si on ne veut pas qu’ils écrivent simplement « au son », sachant que très peu de mots de notre lexique francophone peuvent s’appliquer à cette façon de faire? 1. Préparer vos papillons adhésifs ou votre document. C’est à cause du poisson que c’est différent. Comme vous le verrez, il est possible de planifier le contenu des bacs avec une intention précise. Lisez le livre pour le plaisir en étant attentif aux pensées que vous avez en cours de lecture, aux questions de compréhension qui vous viennent, aux prédictions que vous faites. Dans cette optique, les études sont une valeur ajoutée à notre enseignement. Car il y a tout dans les livres. Nous avons besoin des livres pour grandir. Cela peut dépendre de mon four (mon niveau, mon âge), mais la base reste la même. J’ai quand même décoré la classe un peu, après tout, c’est une fête (mais parfois, je ne le fais pas du tout). La mer de Marianne Dubuc, La vague de Suzy Lee, les BD de Petit poilu, Les trois petits cochons de Rascal, Dessine de Bill Thomson, etc. Voici quelques suggestions de livres qui pourraient se trouver dans les bacs. 2019 - Explorez le tableau « Atelier d'écriture » de Zazou Nette, auquel 735 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Personnellement, j'ai décidé d'essayer les 3 au quotidien tel qu'expliqué sur le blogue de la classe de Karine. Ce ne sera pas pareil. Et, oui, l’approche phonique systématique et explicite fait partie de ces composantes d’un bon enseignement. La Mise en commun de l’atelier de lecture sera aussi un moment privilégié pour permettre à un élève de lire à voix haute un extrait de son livre, de faire le rappel de l’histoire, de partager ce qu’il a appris, de parler des personnages. Ce sera une occasion d’apprentissage pour développer l’aisance-fluidité et la lecture expressive. Permettre à un auteur de monter sur sa chaise et de lire à voix haute ce qu’il a écrit, parler de son processus, recevoir des compliments et des conseils pour la suite du travail sera sans doute une bonne formule. Riches de ces constats, une étude sur l’identité de lecteur nous apparait importante. Il faudra sans doute procéder différemment pour les tableaux d’ancrage si on a plusieurs élèves qui se trouvent très loin dans la classe. à utiliser en ateliers d'écriture. Dernière précision, la lecture interactive peut également se faire avec des textes informatifs ou d’opinions. Lorsque l’enfant inclut dans son identité personnelle une identité de lecteur, alors il reconnait et réalise que cela fait partie de lui, de la personne qu’il est, et non seulement que c’est une partie de sa journée d’école. Cette discussion a duré environ 10-12 minutes. » Nous y présentons, à partir de livres  à propos des livres , diverses questions qui amènent les élèves à réfléchir sur eux-mêmes en tant que lecteur, à échanger avec les autres et avec leurs familles à ce sujet. Privilégier la rétroaction plutôt que l’enseignement durant cette pause de mi-atelier sera une option gagnante à notre avis. Par terre, dans des bibliothèques, dans des paniers suspendus, sur des présentoires, dans des chariots. Elle peut venir aussi de l’enseignant :  ses intérêts, des questionnements, sa curiosité naturelle. blog de ressources pour l'école " Nurvero" - "La vie en classe"- "La classe atelier" Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 France. Une autre idée que nous avons eue est d’ajouter une fiche cartonnée dans le bac de lecture de chaque élève pour qu’il puisse se faire une liste des livres qu’il aimerait avoir dans son bac la semaine suivante. Ceux-ci pourraient aussi être partagés à la maison et les parents pourraient être invités à y laisser des commentaires. C’est ainsi que j’amorce le dernier sprint avant la célébration, et ça peut ressembler à ceci: Quand on veut préparer un gâteau, on doit d’abord choisir celui qu’on veut faire (vous avez commencé par trouver des idées pour votre texte, c’est fait!). C’est une époque d’incertitude. Je répète souvent cette pratique. Bien sûr, on peut souligner la première leçon d’un nouveau module de façon spéciale:  organiser une cérémonie d’ouverture avec coupure de ruban, inventer une chanson, lever nos verres à ce que nous allons apprendre de plus en tant qu’auteurs. Je me rappelle d’une image: les élèves les plus jeunes étaient accueillis par les plus grands, formant une haie d’honneur et applaudissant à tout rompre. Des libres services dans un dépanneur de livres ouvert 24 heures sur 24. À vous d’essayer ! Il faut enseigner aux élèves à choisir le « bon » texte à publier. HUGO. Ben, c’est à partir du moment qu’elle a attrapé le poisson qu’ils ont commencé à être d’accord avec ses idées. Pas plus. Je sais qu’il aime les histoires de Renard. Est-ce qu’il y a une stratégie que vous utilisez trop? Le lendemain, nous l’avons retrouvé coupé. Ils ne choisiront pas toujours celui que nous aurions choisi, mais ce sont eux les auteurs, alors ce choix leur appartient. Comment vivre ces ateliers en contexte de classe à distance? Voici un exemple de ce à quoi cette étude peut ressembler sur 5 jours (cliquer sur le lien): Durant les études, et tout au long de l’année à d’autres moments, des entrées dans le carnet de lecture permettront de laisser des traces de cette identité de lecteur qui se construit. ), la quatrième de couverture, les pages de garde. Est-ce que cette histoire peut nous apprendre quelque chose? Je sais à quel point ces discussions peuvent être importantes dans leur vie de lecteurs. Lorsque nous disons aux élèves : « Prenez votre meilleur texte, celui qui démontre tout ce que vous savez maintenant faire comme auteur, et nous allons le travailler encore pour qu’il devienne encore meilleur! Des ateliers par périodes. Cette phrase a fait ma journée! Tiré du module en cours d’adaptation: Écrire pour présenter ce qui nous tient à coeur, Chenelière (2020). III. Ce livre sera un trait d’union, un pont ou une ficelle. Nous pouvons par contre les guider à faire le meilleur choix. Les livrets des éditions Fonfon  (Claudia, Robert, etc.) On peut bien préparer un Padlet incluant une multitude d’outils pratiques et d’informations: les tableaux d’ancrage de la classe, des consignes précises pour la lecture à soi, des activités numériques et/ou à imprimer pour rejoindre les demandes et les besoins des parents, des idées pour travailler les mathématiques dans la vie de tous les jours, des livres numériques, des capsules d’enseignement de mini-leçons en écriture préenregistrées, etc…. [Mon objet] est… (description : matière ? La liste est longue! Bon été (ou ce qu'il en reste!) L’autre classe est une autre bulle. Quand on goûte un mélange à gâteau, on peut trouver que c’est trop sucré, ou pas assez, qu’il y a trop de pépites de chocolats, ou pas assez. Et un élève qui n’avait pas encore parlé dit : J’interviens, car c’est un moment important et je veux qu’on développe cette idée. Parce que je les juge importants. Merci pour tes idées (et cartes magnifiques!) C’est une façon puissante de rendre la révision et la correction contextualisées, nécessaires et positives. La bienveillance, la joie, le partage feront partie des ingrédients essentiels de ce court chapitre. C’est le moment où les élèves comprennent que publier un texte, ce n’est pas que le mettre au « propre » et le rendre plus beau. Est-ce que les phrases se lisent bien et que mon texte est clair? On parle, on écrit, on lit, on écoute, on dit… c’est tout un voyage qui se fait au cours du temps autour de la table avec pour seule boussole le dictionnaire. Ateliers scolaires Dossier PDF. Les livres portent parfois des messages plus grands que l’histoire elle-même. Quand on veut encourager le plaisir de lire et d’écrire, provoquer un sentiment de nécessité, viser long terme en formant des élèves-lecteurs et non pas nous accommoder simplement de liseurs, faire de nos élèves des lecteurs-pour-toujours (Nadon, 2016), alors la façon d’enseigner est importante. Je tiens à remercier particulièrement chaleureusement François Bon et Jean-Bernard Allardi qui ont eu la gentillesse de visiter mon site et de m'éclairer sur différents points, de m'apporter de précieux conseils. Pour poursuivre dans la même lignée, nos prochaines études seront autour du thème de la communauté, des discussions autour du livre, de l’engagement à la lecture et de la façon dont les livres peuvent changer nos vies (article à venir). Selon la configuration de la classe, est-il possible  pour ceux qui sont placés à l’avant de la classe de passer sous leur table pour s’assoir dans une chaise coquille sans être dans la zone d’un autre ami? Après avoir célébré tous les apprentissages réalisés pendant quelques semaines, il est aussi important de mettre la table pour ce qui s’en vient. Elle contribuera à ce que chacun puisse affirmer son identité dans notre communauté d’apprenants lecteurs. En créant cette communauté dès la rentrée, en la développant tout au long de l’année et en la valorisant, nous encourageons l’engagement des élèves et le sentiment d’appartenance, et nous jetons les bases d’un environnement qui favorise le questionnement, la réflexion et l’entraide. Ça nous réunis autour d’un enjeu commun, comme une gang autour du feu. Personne ne pensait qu’elle attraperait le poisson avec sa fleur bouton-d’or et elle a réussi. Grâce aux histoires (…) nous faisons l’expérience de la vie de autres pour mieux vivre la nôtre. Tu veux dire qu’au début, ses frères et sœurs n’écoutaient pas ses idées et depuis qu’elle a attrapé le poisson, ils sont ouverts à écouter ses idées. Tags : adolescents, écriture, OuLiPo, outils, Merciiiiiiiiii ! C’est important, n’est-ce pas? Leur certitude est rassurante. Cha. Vous pouvez ajouter des post-it dans le livre pour vous aider. Fidèles, loyales, forts, protecteurs, libres, fous, légers, bons, porteurs…. Planification  des questions d’étude : Julie Bouchard, École À l’Orée-du-Bois. Malheureusement, j’ai perdu la référence de cet article, mais alors que nous commençons un nouveau module, que nous passons des textes narratifs aux documentaires, autant en lecture qu’en écriture, son contenu me revient en tête, et un constat refait surface: commencer un module devrait être aussi excitant que d’en terminer un. Dans notre horaire chargé, nous sommes toujours à la recherche de ce que nous pouvons faire en classe qui maximisera notre temps d’enseignement. Pendant la semaine, on peut faire la lecture à voix haute de quelques albums de cet auteur. J’en lisais donc un certain nombre qui venaient compléter le fameux bac, mais il manquait encore quelque chose pour que cela devienne porteur de sens. Depuis une trentaine d’années, j’anime des ateliers d’écriture pour adultes jeunes ou moins jeunes, pour étudiants et pour mes élèves en classe. Lire la suite →. Puis, on met son gâteau au four. Oui, parce qu’avec le plomb, ça peut marcher… dit mon ami pêcheur. Lire la suite →, Dernièrement, on entend beaucoup parler de l’importance de la diversité dans la société. Des bacs pour les lecteurs débutants (livres avec une phrase et des illustrations aidantes ou facilitantes) ; Des bacs pour les lecteurs qui lisent avec de plus en plus de fluidité (livres contentant plus d’une phrase, mais assez simples à lire, avec des illustrations qui peuvent soutenir le texte) ; Et enfin, des bacs pour les lecteurs plus avancés, avec des livres correspondants à ce niveau de lecture. On peut lire les images, rédiger sur des papillons adhésifs ce que l’auteur aurait pu écrire, développer les compétences à communiquer oralement en racontant l’histoire… On peut aussi proposer aux élèves de devenir des auteurs d’albums sans texte. Et la cerise sur le gâteau, c’était de voir la fierté de chacun et de savourer le bonheur d’être ensemble. Guider et soutenir mes élèves à échanger sur leurs lectures se fait plus facilement lorsque je n’ai qu’une seule discussion sur laquelle porter mon attention. Nous en profitons pour présenter le Carnet de lecture et mettre en place différents comportements et habitudes de lecteurs qui seront importants durant l’année pour le bon fonctionnement de l’atelier de lecture. Ce n’est pas nécessaire, mais ça donne un petit quelque chose de plus. Beaucoup de deuils à faire. Essayez avec vos élèves et faites-nous un retour de votre expérience . On accueillera tout ça et on s’applaudira haut et fort sur l’incroyable capacité d’adaptation que nous avons, nous, les enseignant.e.s. Les lectures que nous faisons contribuent à forger notre compréhension du monde et notre identité personnelle : « Notre cerveau semble fait pour ces histoires. Je sais la place qu’occupe les livres dans ma vie. Parfois, on s’attend à ce que la discussion prenne un certain angle, et non, elle prend un angle différent, mais tout aussi pertinent. Leur présenter aussi d’autres livres intéressants qui seront utilisés pour des lectures partagées ou interactives. 6. Certains sont classés par auteurs, par réseaux littéraires, par illustrateurs, par sujets, par émotions, par questions. Voir plus d'idées sur le thème Atelier écriture, Littératie, Ecriture. Dans la classe, lorsqu’on arrive à la moitié du module, on commence à compter les jours avant la célébration. Est-ce que ma ponctuation dit au lecteur exactement comment ce texte doit être lu? Une fois que les apprenant.e.s ont compris « le truc », leur faire créer des chicagos, dont le résultat n’est pas forcément une ville – ça peut être un mot, un objet… Encore une fois, on pourrait s’en inspirer pour écrire ou pour réciter des poèmes. Pour voir la suggestion de lecture interactive complète, c’est ici: Les discussions de groupe sur la lecture : un pas vers les clubs de lecteurs, LA « SCIENCE DE LA LECTURE » N’APPARTIENT À PERSONNE, http://www.demotsetdecraie.ca/wp-content/uploads/2020/10/CalkinsScience.pdf, Bâtir une communauté de lecteurs et développer son identité à travers les études, https://enclasse.telequebec.tv/contenu/papa-maman-nos-livres-et-moi/1455, La rentrée et le premier texte sur demande, Réflexion sur la diversité et la variété dans notre bibliothèque de classe, Faire autrement pour nos lecteurs et nos auteurs dans un nouveau contexte de classe. Mille et un mercis ! Pour nous enseignant-e-s, le chemin se fait également pas à pas au fil des modules, des lectures, des … Cela peut être fait directement avec des papillons adhésifs dans le livre ou sur un document annexe. les mêmes mots de 2e vers que Pierre Soletti : “C’est trop…” (1er poème), “Ça se…” (2e poème), “Ça oblige à…” (3e poème). Des possibilités, il y en a! Ensuite, je me suis dit qu’il pouvait être intéressant de varier les textes modèles pour que chaque auteur trouve « son » texte modèle qui lui parlerait peut-être plus. Période de lecture, donc. Nous pouvons commencer à mettre en place les comportements et les bonnes habitudes dès le départ. Derrière toutes les décisions qui modulent nos interventions, il y a une solide philosophie de l’enseignement et de l’apprentissage. Est-ce qu’il y en a une qui ne parait pas beaucoup, mais qui peut faire toute la différence, comme la poudre à pâte (peut-être montrer au lieu de dire, qui est plus subtil dans les texte)? Le livre trouvait ensuite sa place dans un bac de textes modèles et n’était pas vraiment consulté par les élèves, faute de savoir vraiment quoi en faire. Les élèves découvrent pas à pas au fil de leçons. Alors que j’ouvrais mon cahier de planification pour organiser ma semaine, j’ai vu que j’y avais déjà inscrit la date et l’heure de la célébration. Je peux tout de suite montrer comment j’encourage l’autonomie, et valoriser ce qu’ils connaissent déjà. -Montrer le ou les livres modèles que nous présenterons, et annoncer qu’ils sont tellement extraordinaires qu’on y reviendra souvent pour apprendre du travail de leurs auteurs. Travaillez sur des récit personnels, ou collaboratifs en classe, ou avec d’autres centres éducatifs,. J’ai placé les nappes colorées. 14 mai 2020 - Explorez le tableau « Ecriture en classe » de Virginie Menard, auquel 388 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Les élèves viennent souvent y déposer un livre à lire à toute la classe. Lors de la partie Engagement, les discussions entre partenaires seront faites à distance, alors les tandems seront choisis principalement selon l’emplacement des élèves dans la classe. Nous savons qu’il faudra beaucoup, beaucoup de livres pour bien garnir les bacs de lecture en temps de distanciation sociale, mais ce sera possible, car nous aurons moins d’élèves. 7. On m’a demandé de répondre aux tenants de l’approche phonique qui s’approprient le champ de la « science de la lecture ». C’est le moment de la correction. On pourrait instaurer Le vendredi partage! Nous avons repris l’image du gâteau pour faire des liens avec le processus d’écriture. On discute. Le sujet peut aussi être lié au programme, aux modules travaillés en classe (dans le cas des ateliers de lecture et d’écriture), aux matières, aux mandats de l’école (par exemple aux programmes de sensibilisation à l’intimidation), aux initiatives locales. Philippe Pollet-Villard l’exprime bien: « Ce n’est pas la destination qui compte, mais le chemin parcouru, et les détours surtout.»1. Il le fera parce que son texte en a besoin, pour que l’histoire ou l’information ou l’opinion qu’il veut partager soit intéressante pour le lecteur, parce qu’il veut que son texte soit le meilleur possible pour que le monde entier puisse accéder à ce qu’il a à raconter. Et dans ce cas, on se fait un point d’honneur de ne pas cacher entièrement la page originale. L’utilisation du texte modèle peut être bien plus puissante que mes premières pratiques. J’observe les lecteurs avides, les lecteurs discrets. Pourquoi ne pas offrir des livres jumeaux pour permettre aux élèves de lire ensemble, en étant éloignés, et de discuter d’une même lecture ? Puis, on mélange nos ingrédients (vous avez choisi des stratégies à utiliser, des procédés littéraires, et les avez mis ensemble pour écrire votre texte, fait!) Voir plus d'idées sur le thème littératie, ecriture, enseignement. Je doute encore de la place dans celle de mes élèves. Il pourrait y attribuer des étoiles pour indiquer son niveau d’intérêt. Même à mon âge! La façon dont on présente les choses influence la perception des élèves. L’atelier d’écriture est une des composantes d’un enseignement équilibré de la littératie. Comme le dit Richard Robillard, psychopédagogue, on doit être positif et optimiste face à la réalité. Il m’arrive souvent d’être surprise… et fascinée! J’ai installé devant chaque élève leur premier texte de l’année, écrit les 2e et 3e jours d’école, et leur texte publié, vingt-neuf jours plus tard. Habitué à la pêche, il dit que la fleur ne peut pas s’enfoncer dans l’eau, qu’Elsie doit mettre un plomb parce que sinon, c’est impossible…  Bon, je vous avais bien dit que ça peut aller dans toutes les directions… Il était important pour mon élève de réagir à ce détail. Dans ma classe, le crémage, ce sont tous les petits extras qu’on peut ajouter pour rendre notre texte plus invitant :  la page couverture colorée, les illustrations colorées et détaillées, une dédicace, une maison d’édition (mes élèves ont voté pour Éditions 204! Dans ce magnifique album, on fait la connaissance d’Elsie et des autres lapins de la famille Filpot. Il importe de garder en tête que si l’idée évoquée est reliée à l’histoire, elle peut faire l’objet d’une discussion. Plus les enfants sont jeunes, plus l’utilisation du croquis est importante :  le visuel est la représentation de la pensée, permettant ainsi l’évolution de la réflexion. En relisant la recette, on peut réaliser qu’on a oublié la poudre à pâte, et que même si elle ne goûte rien, elle est importante pour faire « lever » le gâteau… C’est la même chose avec les textes. sont vraiment bien pour écrire de courtes phrases à propos de soi. La question importante à se poser est :  Comment faire pour qu’en contexte d’écriture, les élèves transfèrent ce qu’ils ont mémorisé? Une croissance sans fin avec un terreau littéraire, des vitamines Pierrafeu pour l’esprit. Tout le monde peut avoir de bonnes idées. Certains comme des bateaux de fortune, d’autres comme de grands voiliers. Go on sort en chaussette en laissant Néfertiti le chat à l’intérieur ou en bobette en laissant Tabasco le cochon d’Inde ou Jello de poisson rouge. On vit des bulles, nos mains sentent l’éthanol, on court dans des zones, on marche sur des flèches, on apprend le langage des signes des yeux des personnes masquées. 22 sept. 2018 - Découvrez le tableau "atelier d'écriture" de maman_enseignante_et_cie sur Pinterest. J’ai affiché la banderole de célébration créée par ma collègue Sara-Emily pour les élèves. Pour lire la suite de ce texte, cliquez sur ce lien: http://www.demotsetdecraie.ca/wp-content/uploads/2020/10/CalkinsScience.pdf. L’identité de mes élèves, je les découvre à travers leur boîte à livres, dans les liens qu’ils font avec les événements de la vie. Le geste qui pousse à choisir un livre plus qu’un autre, c’est si révélateur aussi. Notre façon d’aborder un nouveau module peut influencer le degré d’engagement de nos élèves pour les semaines à venir. Vous avez surement pensé à de nouvelles façons de faire, vous aussi. Pour le module informatif, nous dirigeons les discussions vers la présetnation de sujets que les élèves connaissent. Comme vous le voyez, il existe des façons de faire qui seront différentes, mais qui conviendront à cette nouvelle réalité si contraignante. époque ? Cette histoire nous a fait vivre une belle discussion. L’important, c’est que même dans ce dernier sprint, les options restent un choix pour les élèves. On le verra bien en l’essayant. L’atelier d’écriture est partie intégrante d’un enseignement équilibré en littératie. Une lecture interactive doit permettre d’engager l’élève et de lui permettre d’exercer des stratégies et des réflexions. Ces moments de partage seront importants pour prendre en note les besoins des élèves afin de planifier les prochaines leçons. Je m’accroche aux livres comme à des radeaux. Pour ne pas perdre les apprentissages reliés à cette pratique et pour assurer le transfert, il est nécessaire de réinvestir rapidement. ». Le poisson a prouvé à tout le monde qu’elle a de bonnes idées. Comme tous les dimanches, les sept enfants partent pêcher à la rivière. Les élèves découvrent pas à pas au fil de leçons. Il trouvait son idée vraiment étrange au début, mais ça a marché. Quand le lecteur recevra son bac, il pourra feuilleter les livres qu’il contient et planifier l’ordre dans lequel il les lira. Lorsque les élèves sont familiers avec le contenu des livres que nous utilisons comme textes modèles, ils peuvent se centrer sur les procédés et techniques présentés tout au long du module. Mettre en place les ateliers d’écriture et de lecture dans sa classe promet un long chemin de changements et de découvertes.